Proyecto de vida

 

Diseño gráfico

  • ¿Qué ideas se asocian a la elección de una carrera?
  • ¿Cuáles son los campos de acción de su carrera?
  • ¿Qué tipo de profesionales proyecta la universidad pública?
  • ¿Conoces a algún profesional que desertara de su carrera?
  • ¿Qué es un ancla de carrera?

En la elección de una carrera pueden asociarse los gustos, la economía, los objetivos y metas, las habilidades, los sueños a futuro, en realidad todo lo que tenga que ver con el futuro, ya que va a depender de esa elección. 

El diseño gráfico es una carrera con diversas oportunidades en las cuales se puede desempeñar como diseñador en agencias publicitarias, editoriales, medios de comunicación, instituciones públicas y privadas.  Además de que estará en la capacidad de desempeñarse en diversos sectores como fotografía, ilustración, diseño editorial, señalización, diseño Web, diseño interactivo, diseño para prensa escrita, diseño corporativo e institucional, infografía, carteles, diseño para espacios públicos, entre otros.

Los profesionales que proyecta esta universidad son normales, solo que por el tipo de universidad pueden tener un poco de desventaja ya que a veces se les puede alargar el tiempo de estudio o duración de la carrera debido a circunstancias dadas por las universidades, como por ejemplo los paros. Asimismo tienen ventajas como por ejemplo la carrera le puede salir más económica que en una universidad privada.

No, aunque si conozco de alguien que no es profesional pero ha cambiado de carrera tres veces debido a que la primera no le gustó, la segunda por desordenado, se podría decir así, y ya la tercera sigue en esa carrera, aunque regular.

El ancla de carrera se puede considerar como el interés o valor al que la persona no renunciará, si tiene que hacer una elección. Además, conocer el ancla de una persona equivale a conocer las expectativas y motivaciones de esta manera se le puede ofrecer lo que busca para permitirle desarrollar su carrera.


-Angely Bernal

Campos de acción.

Anclas de carrera.


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